她的教育理想，在志愿服务的土壤里生根。

32小时、300小时、600小时......姬璐瑶的手账本上，三个数字被特别标注。前者是最低志愿时长，中者是优秀志愿者的标准，而后者，是她大学四年实际累积的服务时长——当多数同学满足于达标或优秀时，这个女生选择用双倍的热情，在志愿服务的田野上丈量教育理想。

姬璐瑶在家乡进行志愿服务

她的志愿故事始于2022年寒冬。作为学院党员先锋队的一员，初入大学校园的姬璐瑶在宿舍楼里和同学们一起搭建起“三级网格管理体系”：和宿舍长配合检测、帮助老师协调顺序、配送物资、制作清单......“当时我并没有意识到这也算作一种志愿服务，比如送饭，就像给朋友送好吃的，我乐在其中。”从此，一颗热情的志愿种子，在她的心里，生根发芽。

作为山西大学教育学专业的学生，真正让她感到志愿服务与教育理想产生化学反应的，是2023年的“青携彩虹”线上支教。当时她刚好负责辅导一名重庆女孩学习语文，一次偶然的聊天，学生突然想了解姬璐瑶生活的地方——山西。“‘地上文物看山西’，我觉得家乡最宝贵的就是古建筑。”为让学生理解山西古建文化，她和同学制作了山西古建文化微课：用动画拆解应县木塔的榫卯结构，甚至将晋剧水袖动作编成课间操。“我的学生说她的生日愿望是来山西旅游。”姬璐瑶在日记里写道，“那一刻，突然懂了什么是教育的双向奔赴。”

2024年，作为山西省“蒲公英”禁毒宣讲团成员，她又尝试将教育创意融入公益。这些经历悄然滋养着她的学术研究。作为省级大学生创新创业训练计划项目负责人，姬璐瑶将志愿活动中的积极互动模式，融入“山西省高校学生交叉学科认知研究”课题。她带领团队完成9所高校的深度调研，成果获省级结项。“研究不该停留在论文里，要能真正推动教育进步。”她这样说。

姬璐瑶结题答辩

姬璐瑶在河北保定研学

2025年，姬璐瑶作为团长带领“三下乡”实践队赴河北保定研学，在当地中学分享教育理想，他们的故事被中央广电总台国际在线、人民网报道。面对关注，她更在意能否通过自己的故事，让更多人受到启发。“真正的教育者，不在聚光灯下，而在每一次与学生的眼神交汇中，我觉得我已经有了教育学人的那种情怀。”如今，她的志愿时长已达600小时，但教育理想的刻度尺仍在延伸——就像她常说的：“教育是播种，你永远不知道哪粒种子会在未来发芽。”

编辑：洪梅 审编：益申合