浙江东阳｜“童声绘戏韵 童心传丽章”公益暑托班开展《孟丽君·见画像》越剧体验活动

“孟姐姐，你为啥穿男装呀?这画像里的你比我还高呢!”7月24日下午，东阳邻里·公益暑托班的教室里，十岁的小梦攥着自己画的“孟丽君”手绘图，踮着脚拽住志愿者老师的衣袖连珠炮似的发问。这一天，一场以越剧经典选段《孟丽君·见画像》为纽带的传统文化课堂，在孩子们的童言稚语与戏腔流转中，悄然拉开了帷幕。

下午2点，活动以一段越剧电影《孟丽君》的经典片段为引，将孩子们带入了那个“裙钗伴甲胄”的传奇世界。屏幕里，演员身着纷色蟒袍，水袖轻扬间，婉转的“尺调腔”漫出屏幕：“见画像百感生，三年旧物安无恙……”座位上，有的孩子托着腮，眼睛眨也不眨地盯着演员衣袂翻飞的模样;有的歪着脑袋小声嘀咕：“这位姐姐明明是女生，怎么穿得像哥哥?”

“《孟丽君》讲的是才女为救未婚夫，女扮男装高中状元、官至宰相的故事。”志愿者楼敏玲老师笑着接过话头，将“见画像”的情节娓娓道来——孟丽君因思念家人，偷偷取出儿时画像端详，画中扎着双髻的少女与眼前身着官服的“孟大人”形成鲜明对比，自有一番“对镜叹流年”的怅惘。为了让孩子们跨越古词门槛，她特意将《见画像》的歌词打印成带拼音的简版，逐句拆解：“你们看这句‘见书房寂寂无声好清静’，‘寂寂’就是安静得连声音都没有。想象一下，孟丽君轻轻推开书房门，翻书声、脚步声都没了，是不是像现在咱们教室突然安静下来，只剩你们呼吸的声音?”

当讲到“见画像百感生，三年旧物安无恙”时，楼老师举起孩子们的手绘图：“你们瞧，孟丽君的画像保存了整整三年都没坏，就像你们的布娃娃、小书包，一直陪着她。她看着画像，才会感慨‘画呀画我羡你命运比我强，三年来日日能伴他在身旁’——这画像，就是她的‘老伙计’呀!”

教学环节中，楼老师将《见画像》选段拆解成“读词—练声—学动作”三步，用“孩子气”的方式拆解戏曲的“门道”。“越剧的‘咬字’要像吃汤圆——字头像糯米一样，轻轻粘在舌尖，慢慢送进喉咙。”她蹲下身，先示范“唱”的温柔婉转，又模仿“念”的清脆利落：“比如‘画中人’这三个字，要像吹蒲公英那样，气儿慢慢吐，绒毛才会轻轻飞。”话音刚落，她轻轻一吹，几缕蒲公英绒毛打着旋儿飘向孩子们，教室里顿时炸开一片“哇”的惊叹，连后排的孩子都探着脑袋看。

最让孩子们雀跃的，是“兰花指”的学习。“越剧里的兰花指，要像春天刚开的小兰花——指尖轻轻翘，手腕软乎乎，像捧着一缕风。”楼老师边说边示范，手指在掌心弯成小弧度，活脱脱一朵含露的兰。孩子们立刻“复制粘贴”，可刚抬起手就状况百出：有的把手指绷得像根小木棍，有的“兰花”开得比手掌还大。楼老师便拉着小朋友的手逐一调整：“对啦，拇指轻轻搭在中指上，其他手指自然翘起来，就像你们画的简笔画兰花——花瓣要舒展，花茎要软和!”

教室里，有的孩子举着铅笔在本子上画“简笔兰花指”，边画边嘀咕：“我的兰花指要比孟姐姐的更漂亮!”有的举着手反复练习，奶声奶气地问：“老师，我这样像不像真的兰花?”楼老师凑过去瞧，笑着点头：“像!你这朵‘小兰花’开得可真甜，风一吹都要晃悠啦!”

活动尾声，孩子们用带着“奶声奶气”的跑调，认真唱完最后一句：“怎不教人触景生情情难藏——”虽音准尚嫩，却满是真诚。小菁举着自己画的孟丽君画像，指尖轻轻点着“三年旧物安无恙”：“孟姐姐的画像没坏，就像我的布娃娃一样，一直陪着她!”另一个扎羊角辫的小姑娘摊开画纸，展示自己刚完成的“简笔兰花指+孟丽君”组合画：“我画了孟姐姐穿男装，旁边还有我的小兰花指，这样她唱歌时就不会孤单啦!”

离别时，孩子们围着楼老师不肯散去：“今天学了兰花指，像小兰花!孟姐姐的画像好看，我画的兰花指也好看!下次能学孟丽君甩小袖子吗?”夏日的风掀起教室的窗帘，孩子们的笑声裹着未散的戏腔，像一串跳跃的音符，轻轻飘向窗外。

“这场活动是东阳‘非遗润童’系列的缩影。”暑托班班主任说，“孩子们跟着学唱、画图、模仿动作，或许现在只是觉得‘老祖宗的戏有意思’。但这颗埋下的种子，总有一天会发芽——等他们长大，或许会想起今天画的兰花指、哼过的戏腔，然后说：‘原来我们的传统文化，这么美。’”

风过处，戏腔未散;童心里，种子初萌。那些歪歪扭扭的“孟丽君”画像、软乎乎的“小兰花指”、还有混着奶音的“情难藏”，都在诉说着同一个秘密：传统文化的传承，从来不需要刻意的“说教”——一颗好奇的童心，一次有趣的相遇，就能让古老的戏韵，在新时代的孩子眼里，重新亮起星光。

编辑：洪梅 审编：益申合

编辑：徐豪 审编：益审核